“人民教育家”于漪是杨浦教育人前进路上的明灯。多年来，杨浦扎实开展“学于漪”系列活动，并以于漪教育教学思想研究中心建设为契机，不断推动杨浦教师接续传承前辈薪火，用心感悟育人精神，踔厉奋发站好新时代的讲台，在教育工作一线涌现出一批学于漪的先进典型，凝聚起杨浦教育的新力量，也成为我们身边的榜样。

　　读了个人和集体先进典型事迹的介绍，很感动，也很受教育鼓舞。不管是教龄长教龄短，不管是从事管理工作还是教学第一线，不管是坚守本校本职工作，还是克服众多困难支边支教，都是精神振奋，勇往向前，取得了教书育人亮丽的成绩，令人尊敬。特别是在新冠疫情防控极其复杂艰难的情况下，肩负“双减”“双新”探索重任的老师，依然笑迎挑战，千方百计通过线上线下各种方式，解学生之困，教好学生，这种对基础教育的敬重忠诚，对莘莘学子的仁爱之心与博大情怀是精神财富，值得赞美与弘扬。

　　成绩的取得是我们党长期教育我们铸师德、增师能，教师群体同心同德，共同奋斗的结果。而今，第二个百年奋斗已经启程，新长征号角已经吹响，我们教师更要奋发有为，紧跟时代发展的脉搏，为建设高质量教育贡献聪明才智，贡献力量。

　　学校基层和一线教师任务繁重，琐细工作繁多，然而，再忙再累，对我国教育的本质属性一定要牢记心间，反复思考，正确解答，并付之于实践。

　　一是我们所从事的是中国特色社会主义教育，“为党育人，为国育才”是中国特色社会主义教育的本质属性。2018年9月，习在全国教育大会上特别指出：“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”是教育的“根本问题”。这极具战略意义的“三问”，是时代之间，是党和国家之问、是人民之问。教育是有灵魂的，这正是当今教育的精魂所在。当今世界正经历百年未有之变局，不同价值观念相互碰撞，未成年人成长环境发生深刻变化，这些都对教育培养人提出了严峻的挑战，为此，在教育的根本问题上，不能有半点含糊。我们培养学生成长成人成才的崇高目的就是为中国人民谋幸福、实现中华民族伟大复兴，就是赓续红色血脉，使红色江山代代相传。牢牢把握我们教育的本质属性，教育思想、教育内容、教育教学行为有了准绳，眼睛就会明亮，改革进取就方向明，步履坚实。

　　二是花大力气锤炼立德树人的大基本功。人的培养是极其复杂的系统工程，各个国家有各自的做法。尽管各国教育有很多相近相似的做法与理念，但由于历史文化、地域特点、国家性质与建构不一样，差异必然存在，有的则是本质上不同，故而没有现成的模板可照搬照抄，必须走我们自己的路。“怎样培养人”，我国应用马克思辩证唯物论的方法论，紧扣教育本质属性，结合中国国情，做了精辟的回答。核心价值观的树立与实践、课程教材改革、教师队伍建设等等众多举措，既有针对性地解决当下问题，又具有历史前瞻性，意义深远。而立德树人作为培养人的根本任务提出，是重中之重。立德树人可到中华优秀传统文化中追寻渊源。立德修身、读书做人、家国情怀，匡济天下等传统文化基因，进行创造性转化、创新性发展，赋予社会主义核心价值观的时代内容，要培养学生立大德、守公德、严私德，以革命文化、社会主义先进文化和中华优秀传统文化中的精华来滋养学生心灵，启智润心，铸魂培根，点亮他们人生道路的明灯。

　　习说，“把立德树人融入思政教育，文化知识教育，社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面，培根铸魂，启智润心”。要求十分明确，融入“各环节”，贯穿“各领域”，体现到“各方面”，也就是实现全覆盖，落实立德树人根本任务是所有教育工作者肩挑的重任，是必须反复锤炼的大基本功。就拿教学来说，学科是育人的主渠道、课堂是育人的主阵地，立德树人天地非常广阔。既要告别应试教育的纯工具理性，机械操练，把课上得“失魂落魄”，又要杜绝脱离科学文化知识技能拎空讲述所谓“道理”的扭曲。在“双新”实践推进的过程中特别要深入理解、牢牢把握培养学生的核心素养，它是多维度的整体，而不是割裂开来的1加1加1。也就是说，在传授文化知识的同时，要深挖其内涵的育人价值，德智融合，让学生既学到文化知识实用的本领，同时价值判断、人格品德又受到熏陶感染，心灵获得滋养，茁壮成长。这项大基本功的锤炼关键在执教者要有正确的教育思想，强烈的育人理念、扎实的专业素养和适应不同学年段学生成长需求的施教能力。

　　理想就在岗位上，信仰就在行动中。展望杨浦教育前景，充满活力与希望，让我们群策群力，共同奋斗，撒播汗水，撒播智慧。

　　于漪：“课堂生活其实就是师生间的心的沟通，情的交流，不达到心心相印的程度，是教不好学生的。”

　　于漪老师曾说：“胸中有书，目中无人”。我常常提醒自己，多看、多听、多关注学生。

　　教育的核心是“人”，我们要去聆听孩子内心的声音，挖掘每个孩子的闪光点，才能把学生的潜能，变成他的未来。

　　让花成为花，让树成为树。作为园丁，我用陪伴、呵护，让每颗“种子”绽放不同的美。

　　于漪：“好的课堂教学实际上是充满智慧的探险，以智慧唤醒心灵，激发兴奋点，开发探究点，向知识宝库觅宝，思想碰撞，对话交流，生意盎然。”

　　好的课堂是探索的乐园，是挥洒想象力和创造力的舞台。在这里，人人乐在其中。

　　每个孩子都有创造的天赋，老师用启发、用鼓励帮助他们去思考、去实践、去爱上学习。

　　我鼓励孩子自我表达，大胆质疑，他们要学习的，不是一次考试的答案，而是生活这场冒险的“参与指南”。

　　教育是启蒙，让孩子学会理性的思维。在独立思考中满足求知欲，感受科学的魅力。

　　于漪：“我们搞教育的，要教在今天，想在明天，以明天建设者应有的标准来指导今日的教育教学工作。”

　　教育，不止于课堂。我们的孩子，他会从校园走向社会，走向生活。教师，就是他们的引路人，带他们走上正确的路。

　　动画、视频、课件，信息时代我们拥有了更多的教学工具。掌握新技能，让课堂变得更鲜活。

　　讲好中国故事，传承红色基因。信仰的力量是精神的养分，爱国、爱党、爱家的赤子之心从这里生根发芽。

　　于漪：“教师为了教好书，起码要提高一步，要紧扣教材深入学。教，就必须要教在学生有疑惑的地方，教在似懂非懂之处，既要居高临下，又要深入浅出。要做到这一点，就不得不倒逼我们教师要学得更广、学得更深。”

　　“学做教师”是一辈子的功课。在飞速发展的世界里，我们要会“教”更要会“学”。

　　深耕专业领域，充实学科知识，提升教学能力，做终身学习的老师，才能站好新时代的讲台。

　　我希望他们能成长为有理想、有信念、有品德，也有健全心理的新时代栋梁之才。

　　“教在今天，想在明天”，是用变动的目光，看向未来的世界。让教育始终走在时代的前沿。